明报/在安省教师多年来的努力推动下，安省教育厅已经对传统的评分制成绩报告单实施改革，省内各地的小学生在本月收到的，将是全新的学业进展报告单，从而对学生的学习技能以及在各学科的学业进展情况进行评估。
在安省各地的公校系统内，传统的评分制成绩报告单在过往总是固定在每年的11月、3月和6月向学生发放，以致教师们在过往多年来一直抱怨说，在11月给学生评分实在为时过早，因为距离新学年开学的日期太近。与此同时，家长们也抱怨说，评分制的成绩报告单未能全面评估学生们的表现。
对此，安省教育厅已经对传统的评分制成绩报告单实施改革，以全新的学业进展报告单，来取代在11月向小学生派发的评分制成绩报告单。
在安省各地的教育局中，荷顿区公校教育局和渥太华—卡利登公校教育局属下的小学生，已率先收到了上述由两页纸组成的学业进展报告单。
上述学业进展报告单在以下6个方面对学生的学习技能进行评估，包括：责任感、组织能力、独立工作的能力、合作性、主动性以及自我监管。教师在进行评估时，评估等级可分为“非常出色”、“良好”、“满意”或“需要改善”。
当教师对学生在各学科的学业进展情况进行评估时，摈弃了过往使用的A至F的评分制，取而代之的是“进展非常好”、“进展良好”或“取得进步有困难”。
安省是加国第一个每年仅向学生发放两次评分制成绩报告单的省份。上述评分制成绩报告单的发放时间为每年的2月和6月。多伦多的小学生们将在未来数周内，陆续收到上述全新的学业进展报告单。
