星岛日报/多伦多大学OISE教育学院昨日举行一项“海外中文学习研究与实践论坛”。有教育界学者在论坛上表示，从研究发现，在东南亚地区出版的中文书籍内容，与北美中文学生的水平和成长背景，普遍存有差异。因此，北美家长和老师教授儿童学习中文，在启蒙学生方面需要付出很大努力。
昨日举行的海外中文学习研究与实践论坛，是多大OISE教育学院前天起一连两日，举办阅读中文与有关亚洲语文研讨会的一部份。昨日论坛特邀讲座环节主讲者，是三位国际知名的中文教育学者，包括华盛顿大学雷吴润锳博士、TUI大学李文玲博士及多伦多大学吴晓燕博士，她们就海外儿童中文读物选择、海外中文教与学的议题先后发表演讲。
专长美、加的汉语儿童文学研究的华盛顿大学雷吴润锳博士表示，她曾在一项研究计划中，分析了1,034本儿童中文读物，它们有来自美国、中国、台湾、香港和新加坡的出版社，读物有原著作品及翻译作品，前者种类包括当代写实、非故事性/知识、民间故事、经典、语文。
分析结果显示，该些原著作品及翻译作品虽然用字简单，但它们的句法和句子结构，对学习中文的北美儿童和他们程度来说，就可谓是相当困难。
雷吴润锳又说，在东南亚地区出版的中文儿童读物，普遍存有说教成分、价值观念及特有文化主题，对在北美成长、学习中文的儿童很多时都是格格不入，更会令他们对个别读物产生抗拒。朱自清名作《背影》对本地学习中文儿童来说，就属“难明”的例子。
她指出，中国家长往往期望子女在读物中学习到一些东西，中文儿童书籍出版商的产品普遍也会迎合这个期望。然而，北美儿重阅读为的主要是“乐趣”，阅读目标并非一定要从读物中学习事物，所以他们对个别较着重教育的中文书籍未必会产生兴趣。
难接受悲情或因果中文读物
此外，在北美本土出版的英文读物，一般传达爱心、爱护、愉快及充满希望等正面情怀，惯阅它们的北美儿童，对一些在中国或东南亚出版、存有苦难、悲哀情怀或带有惩罚后果的中文读物，也往往难以接受。
雷吴润锳认为，书本只是“工具”，找到合适工具固然是重要。但在北美教授儿童学习中文，还要作出一项重大的“投资”。这就是无论中文教师或家长，在“启蒙”方面是要付出很大努力。在分享阅读的过程中，教师或家长大概需要花上一半时间，向儿童灌输中国社会和文化背景，另一半时间才是真正用在学习中文上。
昨日论坛的另一个环节主题，是海外中文学校中的中文教育，多名资深中文教师和教育工作者，就海外中文教学所面临的课程设置、教学法、中文读物特点及阅读教育等方面进行交流，他们包括多伦多第一中文学校校长刘濂、多市Georges Vanier中文学校老师杜新天和陆霞锳、中国奕阳教育的王琦和朱瑾。论坛最后安排与会的语言专家、教学人员、家长和学生进行自由讨论，论坛至傍晚圆满结束。
