明报/安省小学生2012-2013年度阅读、写作及数学成绩及中学生语文读写能力测试(OSSLT)成绩已经有了结果。安省教育问责办公室(EQAO)在昨日发表的测试结果重点报告中指出，较5年前相比，虽然学生的阅读写作能力都有所提高，但最令人棘手的数学能力，却依然呈下降趋势。
根据该报告提供信息，在数学成绩方面的下降，主要凸显在4年级至6年级的阶段当中。其中6年级本年度达标率为57%，较5年前下降了6个百分点。
为此，安省教育厅长单杜丝(Liz Sandals)认为，本省教师自身存在能力不足的问题，是导致学生数学能力持续下降的原因。“我认为许多小学教师的学术背景都成问题，他们自己在数学和科学方面的背景就不够广泛。”她继续说道：“我们要应对数学的问题，就要让这些老师先达到和读写科目老师同一个水平。”
研究人员还发现，早期教育的成果好坏，直接影响这个阶段的学习效果。例如，在本年度应用学科未达标的9年级学生中，有70%在3年级和6年级的时候都没有达标；10年级OSSLT测试成绩未达标者，更有76%于6年级时就未能达标。
EQAO行政总裁罗德里格斯(Bruce Rodrigues)称，安省小学在文学水平的发展过程中不断呈现进步的趋势，这为学生能够取得长远的成功奠定了基础。他说：“但从全省的范围看，我们还是缺乏一种正确的方式，帮助更多的学生在数学方面取得成功。”
罗德里格斯还认为，拥有扎实的数学基础是学生在当今世界中取得成功的关键，“我们周围充满与数学相关的东西，作为一个省和一个国家，我们必须要帮助下一代取得在数学方面的优势，这是我们对21世纪做出的所有承诺。”
此外，该报告在将学生的各项成绩与5年前做出对比之后，发现其中绝大部分都有进步，尤其是3年级和6年级的写作水平，较5年前的成绩提高9个百分点，尤其是在适当的运用语法、正确的拼写、标点符号的运用方面都有明显的进步，进一步改善了他们运用书写沟通能力。
本年度选择学术学术数学的9年级中学生超过应用数学比例的两倍还要多，相应的，学术数学达标率亦远远高于应用数学，两门科目的达标率分别为84%和44%，较5年前相比分别上升了7和6个百分点。
两成小学生数学未达标 大部分老师文科出身 建议需要培训
星岛日报/安省的教育素质及问责办事处（EQAO），公布省内学童的能力测试结果，显示近五分一第6班学童的数学水平未达全省标准。教育厅长单杜丝认为，小学教师或需要更多专业培训，以强化传授数学知识的技巧。
为追踪学生在整个学习阶段的表现，EQAO会测试第3班、第6班和第9班学生的数学能力，以及第3班、第6班和第10班学生的读写能力，并以有关数据预测学生日后的表现。
读写能力有进步
EQAO昨公布最新测试结果，显示学生的读写能力有进步，七成七第3班学生和七成六第6班学生的写作水平符合省标准，达标人数较五年增加百分之九。此外，六成八第3班学生，以及七成七第6班学生的阅读能力达标，亦较以往进步。
然而学生的数学能力则令人忧虑，几乎五分一第6班学生的数学水平未达标，而当中不少学童在第3班时的能力是达标的。
在七成一于第9班时选修学术数学课程的学生中，八成四人的数学水平符合省标准；然在两成九选修应用数学课程的学生中，水平达标的不足一半。
“教师专业发展十分重要”
教育厅长单杜丝（Liz Sandals）称，许多小学教师来自文科背景，教授数学的时候不比教导学生读写有把握：“他们不一定具有深厚的数学和科学背景，（所以）教师的专业发展十分重要”。
皇后大学教授克连格（Don Klinger）专门研究教育体系中的测试和评核方式，他认为有关试结果可以显示出教育体系的整体成果。
他指出，校方招募小学教师时，通常倾向语言力教高的应征者，即表示拥有文科背景的教师，较拥有数学或科学学位的教师多；而小学的数学科侧重传授“数字感”，以及如代数和几何等深奥概念的基础。
学者：改进训练方式
克连格说：“现今社会的讯息流通方式不同往日……许多资讯都是以重视觉和数据的方式传递，只靠语言并不足够。”他又指，在高中修读应用数学科的学生表现未符预期，显示所有级别的学生都有提高数学能力的必要。
西方大学教育系的巴雷特（John Barnett）则不支持这种标准化测验，他认为学习是一种非常复杂的过程，其成果远非一个测试能总结。
他指这种单一测试未能处理不同学校间的差异，亦令第3班和第6班的教师面对巨大压力；而根据测试结果提出的建议，亦未必能解决核心问题。
巴雷特同意教师在职业生涯中，必需接受专业训练，但训练方式应有改进，建议可由一日式的训练，改为在一年中拨出数天来重点研究，让教师可以验证他们的构思。
资料来源：星报
数学科新课程 老师不胜负荷 学生难吸收
星岛日报特约记者杨婉文/安省教育质素办公室（EQAO）周三公布省试成绩，发现第三班及第六班小学生连续五年数学退步。有负责出试题的华裔数学教师表示，今年试题形式改变等因素，令学生表现逊色。若没有重大转变，这个趋势会持续下去。
书商应该出补充版本
为EQAO出第六班数学省试试题的初中教师郭老师，周三接受A1中文电台时事节目《A1出击》访问时表示，今年多了需要学生思考，和多个步骤才能得到答案的试题，学生未必拿到满分，因而拖低了数学成绩。他举例，其中一个问题问学生，A有五个测验分数，B只有四个测验分数，两人的平均分一样，请问B第五个测验是多少分。
他解释，省试数学科想训练学生的思考，不是斗快，学生不能死计数，而要应用数学原则，语文能力也要好，去理解试题。
但郭老师承认，EQAO过往都有类似的数学思考题，但由于数学教科书的文字比重较低，未能足以训练学生文字理解题目的能力，以致学生五年来的数学都没进步。他认为，书商要肯请一些教过数学的老师，出补充课程去协助教师教学，因为部分第六班的教师不是数学专长，对上一次读数学可能在中学的年代，教数教得比较吃力。郭老师又认为，省府每几年就把新课程加入数学科，令老师不胜负荷，学生也吸收不到。“你有没有资源来帮助学生呢？这是很大的问题。”
建议多拨资源提升师资
他认为，除非有很重大的转变，否则学生的数学成绩会突飞猛进的机会不大。他认为，教育局要投放更多资源，来提升师资，例如聘请专门教数学的老师教数学。教师和家长也不能依赖一本书，来教整年的数学，需要用不同方法，鼓励学生从多方面，去分析题目。他又认为，在外面补习数学，也未必能提升学生的数学成绩，若补习社只集中训练学生以速度去计算，就未必能帮到学生。
儿子即将升读第四班的家长曾太表示，不担心儿子日后的数学成绩不会达标，因为整体成绩，未必反映儿子的个别表现。
